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时间2019-08-17
机电技术应用专业人才培养方案
来源:原网站 浏览:5149次
 

一、专业名称及代码

机电技术应用(051300)

二、入学要求

      初中毕业或具有同等学力

三、修业年限

3

四、职业面向

本专业学生毕业后,能在工业生产一线从事机械设计与制造机电设备控

制与维修、机电一体化设备的安装、调试、运行,一般工艺流程的制定车间一级的生产组织与管理工作。也能从事企业、事业单位电气化、电力系统自动化等工作。

五、培养目标与培养规格

(一) 培养目标:

本专业培养德、智、体全面发展,掌握机电自控专业所必需的理论知识和专

业技能,以及电气自动化相关电工技术、自动检测技术、自控理论。培养具有较强实践能力的机电技术和电气自动化相关产业的高端技能型人才。

(二)培养规格:

  1、职业素养:

1)责任意识:有高度的责任感,有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风;

2)协作精神:具有团队精神和合作意识,具有协调工作的能力和组织管理能力;

3)探索改革精神:培养锐意改革、大胆创新精神;

4)遵守职业道德:遵守行业规程,保守国家秘密和商业秘密。

2、专业技能:

1加深学生对专业理论认识的理解和实际应用能力的培养。

2)要求学生担任一定的实际专业工作,用所学的知识解决实际问题。

3)通过实践使学生熟悉建筑施工技术。

4)熟悉施工方法及施工程序,熟悉施工放线,熟悉质量检验。

5)掌握工程项目建设各阶段的方法,积累土建施工方面的经验。同时,学习实际生产中应用的新技术、新设备、新材料、新工艺和新方法。

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容

参考

学时

1

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

192

2

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

160

3

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

160

4

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

5

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

6

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

160

7

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

128

8

职业生涯规划

依据《中等职业学校教育职业生涯规划教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

9

心理学健康教育

依据《中等职业学校心理学健康教育教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

10

书法

依据《中等职业学校书法教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

11

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

32

(二)专业(技能)课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

电工基础

本课程在大学物理的基础上主要讲授了电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控

制系统等知识。

64

2

机械制图

本课程是风力发电技术专业的一门专业课。本课程主要讲授投影的基本理论,基本体、组合体的分析,视图的画法及读图,机件的表达方法;常用件、标准件的有关内容;零件图的画法及读图、技术要求,零件测绘;装配图

的画法及读图。

64

3

电机与电气控制

本课程是机电一体化专业的一门专业课。本课程主要讲授交、直流电机、控制电机、变压器、电磁铁的结构和工作原理;常用低压电器的基本工作原理、工作特性和应用常识,电机控制的基本电气线路。使学生能看懂电气原理图并能根据要求设计简单的断电接触控制

线路。

96

4

机械制造基础

本课程是风力发电技术专业的一门专业课。主要讲授机械制造中常用材料的类别、力学性能,金属的晶体结构和结晶,合金的结构和二元合金金相图,碳钢、钢的热处理,合金钢、铸铁、有色金属及其合金,铸造、锻压、焊接工艺等内容。使学生获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识,初步具有金属加工的操作技能,为学习后续课程及形成

综合职业能力打下必要的基础。

64

5

电力系统

本课程主要讲授供配电系统的基础知识、主要电气设备;供配电系统的结线方案;供电系统的保护;电气照明和安全用电的相关知识。使学生了解风力发电系统的软启动、并网条件与并网控制、无功补偿、PLC控制、信号检测系统、信号远传、系统保护。培养学生安全用电、合理用电及供配电管理的初步能力

64

6

电气设备

本课程主要讲授电力系统中性点的运行方式;电弧及电气触头的基本知识;熔断器、高压开关电器、互感器、母线、绝缘子及电力电缆、电力电容器和电抗器以及低压电器的作用、工作原理、结构特点和使用知识要点;电气主接线和自用电接线的种类、接线特点及其应用的知识;配电装置和接地装置的作用、类型及技术要求;电气设备短路效应的实用计算和电气设备选

择的实用方法等。

64

7

风力发电

本课程是风力发电技术专业的一门专业课。主要讲授风能资源的特点,空气动力学,风力发电的原理 ,风力发电的并网技术及风电场的

运行。

96

8

电子技术

本课程包括模拟电子和数字电子技术两大部分,模拟电路部分主要介绍半导体器件、放大电路基础、集成运算放大器及反馈、直流稳压电源。数字电路部分主要介绍常用逻辑门电路,逻辑代数基础、组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路和脉冲的产生与变换。模拟电路部分以基本概念、基本方法为主;数字电路部

分以电路功能、应用和使用方法为主。

96

9

可编程控制器技术

本课程是风力发电专业的一门专业课。本课程主要讲授可编程控制器的组成、工作原理、各种编程指令和控制方法,以及常见可编程控制器的应用,培养学生可编程控制器的选型、调试和操作的能力。

96

96

10

自动检测技术

本课程是机电一体化专业的一门专业课。本课程主要讲授检测技术的基本概念,各种传感器的工作原理及应用,抗干扰技术和检测技术的综合应用。培养学生传感器的选型、调试

和故障排除的能力。

64

11

机电设备安装与维修

本课程是高等职业技术学院机电一体化专业的一门专业课。本课程主要讲授轻工业机械设备安装与修理的基本理论知识,着重介绍机械设备基础、起重机械和起重工具、机械设备安装的基本知识、管道安装、机械零件的装配及修理、轻工机械设备的安装。使学生具备机电设备的安装、装配和修理的基本能力。

96

12

交直流传动及伺服控制

本课程是机电一体化专业的一门专业课。本课程主要讲授交直流传动的基本概念和基本理论,典型传动控制系统的组成和工作原理,常用步进控制、伺服控制的原理、

特点和应用。

64

13

机电一体化技术

本课程是机电一体化专业的一门专业课。主要讲授机电一体化的系统概念和系统构成;机电一体化系统的基本理论和构成方法;系统技术中的机械技术、计算机技术、传感技术、伺服传动技术;以典型的机电一体化产品进行

实例解剖分析。

64

14

自动化设备与生产线

本课程是机电一体化专业的一门专业课。主要讲授工业和日常的自动化设备及生产线的组成结构、工作原理、性能特点,重点突出了自动化设备及生产线的控制系统的各个组成部分的工作原理、控制系统的分析方法、器件的选用以及设备的使用和常见故障的维护与维修。使学生具有自动化设备和生产线的安

装、调试、操作和维修的能力。

64

15

单片机原理与接口技术

本课程是机电一体化专业的一门专业课。主要讲授微型计算机的原理、结构和组成;MCS-51 单片机的工作原理、硬件结构、指令系统、程序设计、系统组成和系统扩展技术、接口技术等;MCS-51 单片机

基本控制系统的编程和调试。

64

16

供配电系统

主要讲授供配电系统的基础知识、主要电气设备;供配电系统的结线方案;供电系统的保护;电气照明和安全用电的相关知识。使学生了解供配电系统的运行方式,培养学生安全用电、

合理用电及供配电管理的初步能力。

64

17

风电场运行与维护

风电场运行与维护课程是风力发电专业教学的一个重要实践环节,也是学生走出学校,深入风电场,亲身了解风力发电的生产组织和职业环境,其主要目的是:直观了解风电场的发电特点,熟悉风力发电设备,增强对专业的认识。从而掌握风电场的运行方式,掌握风力发

电的并网技术。

64

18

电工实训

通过对电工基础知识、电工材料、电气测量仪表与应用、电工识图、电气照明装置安装、电机和起动电器安装、接地装置、正弦交流电路、变压器、变流技术等知识的实践,为学习

光伏系统的安装与维护打好基础。

64

七、教学进程总体安排

课程

分类

课程名称

课程

编号

学分

总课时

各学期周数、课时分配

考核方法

1

2

3

4

5

6

16

16

16

16

16

16

公共基础课

语文

723001

12

192

考试

数学

723002

10

160

考试

英语

723003

10

160

考试

职业道德与法律

723004

2

32

考试

哲学与人生

723005

2

32

考试

体育与健康

723006

10

160

考查

计算机应用基础

723007

8

128

机考

职业生涯规划

723008

2

32

考查

心理学健康教育

723009

2

32

考查

书法

723010

2

32

考查

经济政治与社会

723011

2

32

考查

专业课

电工基础

12

4

64

考试

机械制图

13

4

64

考试

电机与电气控制

14

6

128

考试

机械制造基础

15

4

64

考试

电力系统

16

4

128

考试

电气设备

17

4

128

考试

风力发电

18

6

96

考试

电子技术

19

6

128

考试

可编程控制器技术

20

6

96

考试

自动检测技术

21

6

196

考试

机电设备安装与维修

22

4

128

考试

交直流传动及伺服控制

23

6

96

考试

机电一体化技术

24

4

128

考试

专业(技能)课

自动化设备与生产线

25

4

128

考试

单片机原理与接口技术

26

4

128

考试

供配电系统

27

4

128

考试

风电场运行与维护

28

4

128

考试

电工实训

29

4

128

考试

周课时

11+18门课程

146

3076





































八、实施保障


(一)师资队伍

根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置

标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师的比例应不低于30%,应有业务水平较高的专业带头人。

      专业教师应具有中等职业学校教师资格证和相关专业资格证书,有良好的师德,对本专业课程有较为全面的了解,熟悉教学规律,了解和关注汽车运用与维修专业动态与车辆技术发展方向,有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历,适应产业行业发展需求,熟悉企业情况,具备积极开展课程教学改革和实施的能力。

(二)教学设施

序号

实训室名称

1

电工电子实训室

2

钳工实训室

3

机械拆装实训室

4

计算机操作实训

(三)教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教

材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关发电厂及电力系统的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)学习评价

教学评价体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,邀请企业专家参

与考核工作,共同制定考核内容和考核标准,重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评和互评、教师评价和企业专家评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三方面的评价,权重可自行设计,各专业评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核。

(五)质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。发电厂及电力系统专业人才培养方案。

九、毕业要求

学生修完教学计划中要求的课时与学分,取得与专业相关职业资格证书,完成实习及实习报告,成绩合格方可毕业。

十、附录

培养德、智、体、美、劳全面发展的高等职业技术性人才,需要把学生在校期间的全部活动作为一个完整的系统,施行系统优化教育。在学校的全面安排下,各种教育方式和教育手段相互配合,通过学生自主的思考及活动,达到培养目标。

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